GRUPO 1 - OPTIMIZACION TECNOLOGICA

 LINA ANDREA SAMUDIO BARRERA

NUMERO DE CELULAR: 322-891-0779

CIUDAD: SOPO

CORREO: lsamudio@ucundinamar.edu.co

BRAYAN LEONARDO VALBUENA MANCIPE

NUMERO DE CELULAR: 314-206-5925

CIUDAD: CHIA

CORREO: blvalbuena@ucundinamar.edu.co

CRISTIAN JAIR LEON AMORTEGUI

NUMERO DE CELULAR: 323-237-4092

CIUDAD: MOSQUERA

CORREO: Cyleon@ucundinamarca.edu.co

BRYAN FELIPE TAPIERO PUENTES

NUMERO DE CELULAR: 310-807-6314

CIUDAD: BOGOTA

CORREO:bftapiero@ucundinamarca.edu.co

LEONARDO TARAPUES CERON

NUMERO DE CELULAR: 302-546-7402

CIUDAD: BOGOTA

CORREO: ltarapues@ucundinamarca.edu.co

 REA 3- A6-S7 - "HERRAMIENTAS OFFLINE" (TALLERES EXCEL)

SEMANA 8: Apropiacion de los conocimientos en la herramienta excel, mediante la realizacion de dos calendarios, utilizando las funciones a disposicion del programa.

REA 3-A8-S10 - "NETIQUETA"

SEMANA 9 : El estudiante, previamente a la clase, lee un documento sobre netiqueta; durante la sesión demuestra manejo de las diferentes herramientas que ofrece el correo institucional, para terminar con un ejercicio de aplicación de las normas que aparecían en la lectura.

REA 2 - A3 - "RECONOCIMIENTO DEL ENTORNO"

SEMANA 2 : El estudiante reconoce el entorno en el que se desarrollan las tecnologías, su importancia e influencia, entendiendo los procesos desde la globalización de la información.

SEMANA 4 : Para descubrir y caracterizar la economía digital, el estudiante observará un video y efectuará la lectura de un documento que permitirá durante la clase discutir los diferentes temas planteados por el autor, y, de paso, generar diferentes conclusiones grupales.

REA 2 - A5 - "INTELIGENCIA ARTIFICIAL E INFOXICACION"

SEMANA 5 : Durante su espacio académico el estudiante ejecuta un trabajo en equipo, pues el grupo entero se divide y prepara una presentación doble: por parte de un bando a favor de la inteligencia artificial (IA), y la del otro en contra, teniendo en cuenta el papel de la infoxicación.

INFOXICACION

Diversos síntomas se han asociado con este fenómeno, entre los que se encuentran: estrés, trabajo ineficiente, ignorar información y ser muy selectivo al elegir qué leer o ver (omisión de notas importantes), retraso al tomar decisiones, pérdida de control sobre la información, limitar las fuentes de búsqueda, rechazo de la recepción en la comunicación (por ejemplo, mediante expresiones faciales poco amistosas), falta de perspectiva general, mayor tolerancia al error, menor satisfacción laboral, confusión, ansiedad, tensión cognitiva, desmotivación, dificultad para seleccionar información relevante, asignación de menos tiempo a cada fuente de información,  análisis superficial de la información, desprecio por la información de baja prioridad, incapacidad para usar información en la toma decisiones (parálisis por análisis), pérdida de la diferenciación, sensación de pérdida de control que conduce a una interrupción en la comunicación, falta de evaluación crítica de la información (volverse demasiado crédulo), dedicar muy poco tiempo para asimilar la información, mala interpretación de la información, implementar estrategias de búsqueda de información poco sistemáticas, etc. Entendiendo que un síndrome es un complejo reconocible de signos y síntomas que indican una condición específica para la cual no se comprende necesariamente una causa directa, se ha planteado que el exceso de información que incide sobre las capacidades atencionales humanas puede provocar síntomas, que nos pueden llevar a sospechar una especie de síndrome de sobrecarga informativa

INTELIGENCIA ARTIFICIAL

La inteligencia artificial es, en ciencias de la computación, la disciplina que intenta replicar y desarrollar la inteligencia y sus procesos implícitos a través de computadoras. No existe un acuerdo sobre la definición completa de inteligencia artificial, pero se han seguido cuatro enfoques: dos centrados en los humanos (sistemas que piensan como humanos, y sistemas que actúan como humanos) y dos centrados en torno a la racionalidad (sistemas que piensan racionalmente y sistemas que actúan racionalmente). Comenzó poco después de la Segunda Guerra Mundial, y el nombre se acuñó en 1956 en la Conferencia de Dartmouth por el informático John McCarthy.

 REA1-A1 - "RECONOCIENDO LOS ENTORNOS DE LAS HERRAMIENTAS INFORMATICAS"

SEMANA 1: 1. Construirá un mapa mental con el que explique, defina y caracterice una internet.

2. Utilizará cualquier herramienta de lucidchart para explicar, definir y caracterizar una extranet.

MAPA MENTAL 

 REA1-A2 - "COMPARANDO Y UNIFICANDO CRITERIOS"

SEMANA 2: Los estudiantes, con los resultados de sus mentefactos, compararán conceptos y definirán los más adecuados, según sus propias investigaciones: lo cual ayudará a construir una conceptualización colectiva.

FORO: (DEBATE SOBRE DIFERENTES OPINIONES DE LOS TIPOS DE SOFTWARE)